Модуль11. Рефлексія

Опрацювавши даний модуль я розглянула форми оцінювання портфоліо. З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання Wiki-технологій, ІКТ та проектної діяльності з новітніми технологіями 21 століття. Навчання було цікавим, дозволило більш ширше ознацомитись із сучасними освітніми іноваціями та технологіями.З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде

- застосування методу проектів
- застосування рольових методик
- орієнтація на розвиток навичок 21 століття

Модуль 10. Рефлексія

В цьому модулі я дізналася про фасилітацію, навчилася створювати документи для фасилітації і виступати в ролі фасилітатора. Крім цього я навчилася раціонально використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Зрозуміла,що можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб, використовуючи ІКТ.

Модуль 9. Рефлексія

Я зрозуміла шляхи підвищення пізнавальної активності, покращення оцінок та мотивації учнів, проаналізувала різні підходи у здійсненні диференціації навчальних результатів учнів. 

Я зрозуміла що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Модуль 8. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
При адаптації форми оцінювання корисно самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; обмежити кількість критеріїв до необхідних; залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання; уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів; продумувати порядок критеріїв. 

Модуль 7. Рефлексія

Створення учнівських прикладів допомагає засвоїти використання новітніх технологій, а саме:

презентація - дозволяє створювати та демонструвати матеріали;
блог - спілкування та обмін інформацією;
вікі-стаття - дозволяє освоїти технологію веб 2.0, розмістити та оформити матеріал, вносити зміни, доповнювати інформацію.
Різнобічно та цікаво, а головне корисно.
В даному модулі створили та оцінили приклад учнівської презентації, публікації, вікі-статті та блогу. Скоректували план вивчення теми, осмислили той обсяг знань, який ми отримали для того щоб уміло користуватись новими технологіями.

Модуль 6. Рефлексія

Даний модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

-не потребуючи якихось особливих знань можна створювати вікі-статті. Це зручно розміщувати свої наробки, досягнення з використанням шаблонів і без них. Можна працювати в режимі реального часу так і за можливістю.
-блоги дозволяють досить швидко обмінюватись інформацією, коментувати і свої дії і дії інших.
- завдяки цим технологіям можна здійснювати проекти.
В умовах інформаційного суспільства це досить практично і зручно Це сприяє ефективному розвитку учнів як висококваліфікованих спеціалістів у майбутньому та спонукає до саморозвитку. Навчатись завжди потрібно.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: пошук різноманітної інформації, в залежності від запиту; критично осмислювати ту інформацію, яку бажаємо використати (аналізувати її та робити висновки щодо її достовірності); ознайомитись та дотримуватись інформаційного етикету; пам'ятати про власників наданої інформації (поважати авторське право); звернути увагу на безпеку учнів в глобальній мрежі, адже не все запропоноване є корисним; провести оцінювання використаних джерел за допомогою форм.

Досить нескладно, дотримуючись у процесі навчання певних правил, використовувати глобальну мережу як вчителеві так і учням. Адже сучасність вимагає постійних змін та новизни, бо саме це забезпечує розвиток інформаційної культури як молоді, так і педагогів в умовах інформаційно-комунікаційного простору.